Monje budista en los templos de "ANKOR" , CAMBODIA:ASIA.
Vietnamita en mercado flotante "DELTA DEL MEKONG" , VIETNAM:ASIA
Casas colgantes "CUENCA", ESPAÑA:EUROPA.
Castillo de "LA BRETAÑA FRANCESA", FRANCIA:EUROPA.
Para ambientar este espacio he seleccionado un tema de música tradicional árabe para que también escucheis música de otros lugares del mundo , de otros medios diferentes al nuestro.Espero que os guste.
CON EL PASO DEL TIEMPO TODOS CRECEMOS. "LASPLANTAS II" El padre de Andrea, Toni, nos ha proporcionado abono para enriquecer la tierra de nuestras plantas y aquí estamos echando su abono, regando y limpiando nuestro pequeño jardín .
LOS SECTORES ECONÓMICOS En un colegio llamado "Alonso Berruguete" había unos niños que estaban en 4º y un día decidieron estudiar los sectores económicos de su comunidad tomando como referente su entorno más cercano, su pueblo. Para poder comprender y conocer más en profundidad la economía de su localidad fue necesario pedir colaboración a algunas de las personas que forman parte de los diferentes sectores (primario,secundario y terciario) y...así lo hicieron. También realizaron salidas al entorno ,prepararon preguntas para algunos de los representantes de cada sector, hicieron vídeos y fotografías ,como auténticos periodistas.
SECTOR PRIMARIO Como primer representante del sector primario recurrimos al papa de Roberto , que muy amablemente nos dio una charla acerca de la agricultura y por si fuera poco nos puso un vídeo acerca de como era el día a día de un agricultor. También aprendimos que hay dos tipos de cultivo ;el de secano(cereales y legumbres) y el de regadio (patatas ,maíz, remolacha...). Nos explicó como hay que trabajar la tierra y como se llama y para que sirve la maquinaria agrícola, que por cierto , es muy cara.GRACIAS JOSE
Al día siguiente nos llevo diferentes cereales para que supiéramos diferenciarlos y con ellos hicimos un mural, también el papa de Lucía nos llevo los granos y... entre unos y otros no nos ha quedado ninguna duda, GRACIAS JOSE y CLEMENTE.
Campo de Paredes en Primavera.
Vídeo en el que se explicaba el día a día del agricultor.
Jose , nosotros y su cosechadora.
Pequeña granja particular de Paredes.
Papa de Rober explicándonos en que consiste el trabajo de un agricultor.
Los de 5 añitos y los de 4º escuchando la explicación.
Ismael respondió a todas nuestras preguntas.
Como representante del sector secundario contamos con Ismael, el propietario del lavadero de lana que con toda su experiencianos explicó todo el proceso que seguía la lana desde que se esquila hasta que la empaquetan , toda limpita , haciendo fardos de lana de350 kilos aproximadamente.En este lugar hay trabajando 10 personas y hacen turnos ya que están en funcionamiento las 24 horas , verdaderamente interesante ,GRACIAS ISMAEL Y JAVI.
650 kilos,GRACIAS DIEGO.
SECTOR SECUNDARIO
SECTOR TERCIARIO
Como representante del sector terciario tuvimos como invitado de honor al papa de Brian que nos estuvo explicando como funcionaba el tema del mercadillo y nos enteramos de un montón de cosas como de que para poner un puesto hay que tener una licencia que hay que pagar al ayuntamiento y que como no lo pagues y te pillen te pueden meter una multa de hasta 3.000 euros.
También nos dijo que el tema del mercado está algo fastidiado y que es bastante sufrido por ello nos aconsejo que estudiáramos mucho para tener la posibilidad de tener un trabajo mejor. Gracias por compartir tu vivencia y darnos consejos muy sabios.
Fué un placer tenerte con nosotros. GRACIAS SAMUEL
CARNICERÍA
ESTANCO
Y... colorin colorado este tema se ha acabado.
AGRADECER A TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE CUANDO HEMOS NECESITADO DE SU AYUDA NOS LA HAN PRESTADO.ESPERAMOS QUE SI ALGÚN DÍA NECESITÁIS NUESTRA AYUDA CONTÉIS CON NOSOTROS.
FUERON DÍAS ESPECIALES.
ESPAÑA , SUS COMUNIDADES,ARCHIPIÉLAGOS Y CIUDADES AUTÓNOMAS(Ceuta y Melilla).
EXPOSICIONES DE TRABAJOS
*A continuación vais a poder ver las exposiciones de algunos de vuestros trabajos.Paisajes de Castilla y león
Nuestra comunidad "Castilla y León" .Recordaremos que el guión dado para estructurar el trabajo era el siguiente: situación , Gastronomía, economía y costumbres pues...ahí van.
ENHORABUENA,MUY BUEN TRABAJO.
RESÚMENES DE TRABAJOS REALIZADOS
CONOCEMOS NUESTRA COMUNIDAD Hola somos Ángela y Raquel de 4º 1.Situación: Esta situada en la mitad norte de la Peninsula Ibérica.Tiene 9 provincias que son: Ávila, Burgos, León, Palencia, Soria, Segovia, Salamanca, Zamora y Valladolid. 2.Gastronomía: Castilla y León tiene mucha riqueza gastronómica. Algunos platos típicos son el lechazo asado, la morcilla de León, los judiones de la granja, la alubia de Saldaña, etc Tambien se hace matanza y se sacan muchas cosas como chorizo, jamón, etc. 3.Economía: La economía de Castilla se saca mucho de el campo, de la ganadería ó de la explotación forestal. También se saca de la industria, la explotación minera, las fuentes de energía , etc pero mucho menos. 4.Tradiciones: Los toros, las águedas... son unas tradiciones muy famosas. También se realizan bastantes encierros de toros. Conclusión: Venid a Castilla y León , os va a gustar.
Hola somos Luis ,Javi,Brian y Albán y os queremos explicar como es Castilla y León.
Aquí teneis una foto de tierra de campos,esperemos que os guste.
Castilla y león se situa en la mitad norte de la peninsula ibérica. Está formada por nueve provincias que son: Zamora,Avila,Segovia, Valladolid , Soria , León , Palencia , Burgos y Salamanca.La capital de Castilla y León es Valladolid. Su economía depende principalmente del sector primario; ganadería y agricultura aunque en menos medida del sector secundario (industria) y sector terciario (turismo). La gastronomía es muy rica entre las comidas destacadas se encuentran el lechazo, cochinillo, sopas de ajo , jamón de Guijuelo , el vino de Rueda , el chorizo de cantimpalo... Entre las tradiciones populares más señaladas encontramos la jota castellana , de juegos populares los bolos ,la rana y la petanca y como canciones populares los romances. Destacamos que cada comunidad tiene su propia historia , tradiciones , himno , bandera , lengua y símbolos propios.
VÍDEOS PARA REFORZAR Y AMPLIAR CONOCIMIENTOS
*El objetivo de presentaros este vídeo es que conozcáis más en profundidad nuestra comunidad "CASTILLA Y LEÓN".En este vídeo se suceden los parajes y monumentos más representativos de Castilla y León que son los que nos dan identidad y nos diferencian del resto de las comunidades autónomas. ROBERTO Vivir en Castilla y León es muy bueno porque hay muchos paisajes y monumentos declarados patrimonio de la humanidad debemos pensar en conocer Castilla y León antes de ir a otro lugar.
*Ya sabéis que una comunidad tiene su propia identidad que la caracteriza por su territorio, su economía, lengua , costumbres y tradiciones, gastronomía ,historia , bandera , himno... Este es el himno de Castilla que nos representa como Comunidad. Un himno en este caso es una composición musical que identifica a una región, un pueblo o una nación. ROBERTO En este vídeo oimos el himno de Castilla y león y vemos monumentos ,paisajes y costumbres de Castilla y león
*Recordamos que Ceuta y Melilla también pertenecen a España solo que en lugar de ser comunidades son ciudades autónomas que se encuentran en el continente Africano. Aquí podréis observar parte de su belleza.
LUGARES DECLARADOS PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD
Os voy a ir presentando diferentes paisajes de lugares declarados patrimonio de la humanidad con la finalidad de que los vayáis conociendo, afiancemos contenidos del tema de los paisajes y el de las comunidades autónomas ,recordemos como se describe un paisaje y adquiramos estrategias para buscar y seleccionar información. En clase ya os expliqué en que consiste este título pero os lo voy a recordar:*PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD:es el título conferido por la Unesco a sitios específicos del planeta (sea bosque, montaña, lago, cueva,desierto, edificación, complejo o ciudad) que han sido nominados y confirmados para su inclusión en la lista mantenida por el Programa Patrimonio de la Humanidad formado por 21 estados. El objetivo del programa es catalogar, preservar y dar a conocer sitios de importancia cultural o natural excepcional para la herencia común de la humanidad. Bajo ciertas condiciones, los sitios mencionados pueden obtener financiación para su conservación del Fondo para la conservación del Patrimonio de la Humanidad. Empezaremos por España , Castilla y león , nuestra comunidad. LAS MEDULAS,MINA DE ORO ROMANA,LEÓN
Interior de la mina
Fijaros en la altura
Panorámica general
*Vosotros tendréis que buscar información del lugar seleccionado,extraer los datos más relevantes de la información recogida con la finalidad de que sepamos todos : donde están , para que sirvieron en aquel momento y como se extraía el oro.
ROBERTO:En primer plano vemos unas cuevas, también un poco de bosque, en segundo plano vemos unas montañas con árboles, y en tercer plano vemos unas montañas mas grandes también con arboles, un paisaje artificial. Son unas minas que sirvieron para extraer oro los romanos y esta en unos pueblos de la provincia de León llamados Borrenes, Carucedo y puente de domingo florez.Estas minas son patrimonio de la humanidad. Podría ser una excursión muy interesante del cole.
AVILA ,CIUDAD ANTIGUA MEDIEVAL,MURALLA ROMÁNICA
*Podéis escribir seleccionando información acerca de las murallas de AVILA.
SEGOVIA , ACUEDUCTO ROMANO (OBRA DE INGENIERÍA)
*Podéis escribir información acerca del acueducto de SEGOVIA.
SALAMANCA , PLAZA MAYOR DISEÑADA POR EL ARQUITECTO ALBERTO CHURRIGUERA,
*Podéis escribir información acerca de SALAMANCA.
"COLISEO",ANFITEATRO ROMANO , ROMA(ITALIA),EUROPA
En la lectura del libro de lengua apareció un anfiteatro y todos os preguntasteis que qué era y os expliqué que era un lugar en el que se reunían los romanos y celebraban luchas de gladiadores y espectáculos públicos. Pues bien este es el "Coliseo"y ... También forma parte del patrimonio de la humanidad pero de ROMA, capital de Italia.
DESCUBRIMOS LAS PLANTAS 1
*CLASE MAGISTRAL DE LUCÍA , PARA QUE SEPAMOS CUALES SON LOS PASOS A SEGUIR PARA CONSEGUIR QUE A UN ESQUEJE LE SALGAN ANTES LAS RAICES Y ACELERAR DE ESTÁ FORMA EL PROCESO CON...HORMONAS DE ENRAIZAMIENTO!
*Como podréis observar estuvieron todos los sentidos activados exceptuando el gusto ,aunque no hubiera estado mal haber utilizado alguna planta aromática en alguna comida . Lástima que cuando veáis esto tampoco os podamos transmitir el olor pero bueno esperemos estimularos la vista.
Si estáis interesados en tener las fotos del siguiente reportaje solo tenéis que pinchar en presentación y listo.
LOS PAPAS TIENEN MUCHAS COSAS QUE CONTARNOS, BIENVENIDOS
HOLA CHICOS , por fin hemos subido el vídeo de... "DESCUBRIMOS LAS PLANTAS CON CLEMENTE".Esperemos que os guste.
Aquí tenéis un fragmento de una de las exposiciones de las plantas que nos dio Clemente, padre de Lucía y jardinero.En este caso plantamos pensamientos en unas jardineras que tenemos actualmente puestas en las ventanas de nuestra clase.¿Quién será nuestro próximo invitado?
LAS FUERZAS Y LAS ENERGÍAS
Hola chicos,os presento unos vídeos bastante interesantes acerca del tema que estamos viendo en cono "LA FUERZAS Y LAS ENERGIAS". Estos vídeos han sido seleccionados con la finalidad de aclarar algunas dudas surgidas en la exposición de los trabajos de los combustibles fósiles (Carbón, petróleo y gas) y para que reforcéis contenidos explicados en clase. En este vídeo podréis ver COMO SE EXTRAE EL PETRÓLEO y cuantas máquinas son necesarias para poder llegar hasta ello y luego sacarlo a la superficie.
Este vídeo explica en que consiste el CALENTAMIENTO GLOBAL ,cuales son las consecuencias y como podemos contribuir de alguna manera a que esto no vaya aumentando. Recordad que el consumo de combustibles es una de las principales causas de este fenómeno por eso tenemos que ir pensando en otro tipo de energías que no contaminen la atmósfera y sean renovables.
¿Os acordáis cuando estuvimos hablando de los NIÑOS DE INDONESIA que para poder llegar al colegio se jugaban la vida? Pues aquí tenéis el vídeo para echarle un vistazo y recordar la suerte que tenemos de poder ir tranquilamente andando al colegio.
LA LUZ
Un ARCO IRIS, es un fenómeno óptico y meteorológico que produce la aparición de un espectro de frecuencias de luz continuo en el cielo cuando los rayos del sol atraviesan pequeñas gotas de agua contenidas en la atmósfera terrestre . La forma es la suma de un arco multicolor con el rojo hacia la parte exterior y el violeta hacia la interior. Comunmente se suele aceptar como siete los colores rojo, naranja , amarillo , verde , azul , añil y violeta producto de la descomposición de frecuencias de la luz, y es formado por los 3 colores primarios y los 3 secundarios, aunque tradicionalmente se habla de 7 colores, incluyendo el añil entre el azul y el violeta. Para mejorar la comprensión de esta fenómeno óptico aquí tenéis este vídeo.
Reflexión y refracción de la luz,para que os quede mucho más claro este concepto,seguro que os va a gustar.
*A continuación os voy a presentar unas imágenes en las que se producen en cada una de ellas uno de los tres fenómenos de la luz explicados en clase: refracción, absorción y reflexión.La actividad que os propongo consiste en que escribáis de que fenómeno se trata y lo expliquéis observando lo que ocurre en cada fotografía.
ROBERTO: Refracción por que las pajitas cambian de dirección al entrar en el agua.
ROBERTO: absorción porque cuando la luz llega a un objeto una parte se refleja y otra parte se absorbe.
ROBERTO: Reflexión porque el agua actúa cómo como un espejo.
ROBERTO: Refracción porque la luz va del aire al agua y del agua al aire y parece que el lápiz estuviera roto
ROBERTO: Reflexión porque el agua actúa cómo un espejo.
Vietnamita en mercado flotante "DELTA DEL MEKONG" , VIETNAM:ASIA
Casas colgantes "CUENCA", ESPAÑA:EUROPA.
Castillo de "LA BRETAÑA FRANCESA", FRANCIA:EUROPA.
Para ambientar este espacio he seleccionado un tema de música tradicional árabe para que también escucheis música de otros lugares del mundo , de otros medios diferentes al nuestro.Espero que os guste.
CON EL PASO DEL TIEMPO TODOS CRECEMOS. "LASPLANTAS II"
El padre de Andrea, Toni, nos ha proporcionado abono para enriquecer la tierra de nuestras plantas y aquí estamos echando su abono, regando y limpiando nuestro pequeño jardín .
En un colegio llamado "Alonso Berruguete" había unos niños que estaban en 4º y un día decidieron estudiar los sectores económicos de su comunidad tomando como referente su entorno más cercano, su pueblo.
Para poder comprender y conocer más en profundidad la economía de su localidad fue necesario pedir colaboración a algunas de las personas que forman parte de los diferentes sectores (primario,secundario y terciario) y...así lo hicieron.
También realizaron salidas al entorno ,prepararon preguntas para algunos de los representantes de cada sector, hicieron vídeos y fotografías ,como auténticos periodistas.
Como primer representante del sector primario recurrimos al papa de Roberto , que muy amablemente nos dio una charla acerca de la agricultura y por si fuera poco nos puso un vídeo acerca de como era el día a día de un agricultor.
También aprendimos que hay dos tipos de cultivo ;el de secano(cereales y legumbres) y el de regadio (patatas ,maíz, remolacha...).
Nos explicó como hay que trabajar la tierra y como se llama y para que sirve la maquinaria agrícola, que por cierto , es muy cara.GRACIAS JOSE
Al día siguiente nos llevo diferentes cereales para que supiéramos diferenciarlos y con ellos hicimos un mural, también el papa de Lucía nos llevo los granos y... entre unos y otros no nos ha quedado ninguna duda, GRACIAS JOSE y CLEMENTE.
Ismael respondió a todas nuestras preguntas.
Como representante del sector secundario contamos con Ismael, el propietario del lavadero de lana que con toda su experiencianos explicó todo el proceso que seguía la lana desde que se esquila hasta que la empaquetan , toda limpita , haciendo fardos de lana de350 kilos aproximadamente.En este lugar hay trabajando 10 personas y hacen turnos ya que están en funcionamiento las 24 horas , verdaderamente interesante ,GRACIAS ISMAEL Y JAVI.
650 kilos,GRACIAS DIEGO.
Como representante del sector terciario tuvimos como invitado de honor al papa de Brian que nos estuvo explicando como funcionaba el tema del mercadillo y nos enteramos de un montón de cosas como de que para poner un puesto hay que tener una licencia que hay que pagar al ayuntamiento y que como no lo pagues y te pillen te pueden meter una multa de hasta 3.000 euros.
También nos dijo que el tema del mercado está algo fastidiado y que es bastante sufrido por ello nos aconsejo que estudiáramos mucho para tener la posibilidad de tener un trabajo mejor.
Gracias por compartir tu vivencia y darnos consejos muy sabios.
Fué un placer tenerte con nosotros.
GRACIAS SAMUEL
CARNICERÍA
Y... colorin colorado este tema se ha acabado.
AGRADECER A TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE CUANDO HEMOS NECESITADO DE SU AYUDA NOS LA HAN PRESTADO.ESPERAMOS QUE SI ALGÚN DÍA NECESITÁIS NUESTRA AYUDA CONTÉIS CON NOSOTROS.
FUERON DÍAS ESPECIALES.
ESPAÑA , SUS COMUNIDADES,ARCHIPIÉLAGOS Y CIUDADES AUTÓNOMAS(Ceuta y Melilla).
EXPOSICIONES DE TRABAJOS
*A continuación vais a poder ver las exposiciones de algunos de vuestros trabajos.Paisajes de Castilla y león
Nuestra comunidad "Castilla y León" .Recordaremos que el guión dado para estructurar el trabajo era el siguiente: situación , Gastronomía, economía y costumbres pues...ahí van.
ENHORABUENA,MUY BUEN TRABAJO.
RESÚMENES DE TRABAJOS REALIZADOS
Hola somos Ángela y Raquel de 4º
1.Situación:
Esta situada en la mitad norte de la Peninsula Ibérica.Tiene 9 provincias que son: Ávila, Burgos, León, Palencia, Soria, Segovia, Salamanca, Zamora y Valladolid.
2.Gastronomía:
Castilla y León tiene mucha riqueza gastronómica.
Algunos platos típicos son el lechazo asado, la morcilla de León, los judiones de la granja, la alubia de Saldaña, etc
Tambien se hace matanza y se sacan muchas cosas como chorizo, jamón, etc.
3.Economía:
La economía de Castilla se saca mucho de el campo, de la ganadería ó de la explotación forestal.
También se saca de la industria, la explotación minera, las fuentes de energía , etc pero mucho menos.
4.Tradiciones:
Los toros, las águedas... son unas tradiciones muy famosas.
También se realizan bastantes encierros de toros.
Conclusión:
Venid a Castilla y León , os va a gustar.
Castilla y león se situa en la mitad norte de la peninsula ibérica.
Está formada por nueve provincias que son: Zamora,Avila,Segovia, Valladolid , Soria , León , Palencia , Burgos y Salamanca.La capital de Castilla y León es Valladolid.
Su economía depende principalmente del sector primario; ganadería y agricultura aunque en menos medida del sector secundario (industria) y sector terciario (turismo).
La gastronomía es muy rica entre las comidas destacadas se encuentran el lechazo, cochinillo, sopas de ajo , jamón de Guijuelo , el vino de Rueda , el chorizo de cantimpalo...
Entre las tradiciones populares más señaladas encontramos la jota castellana , de juegos populares los bolos ,la rana y la petanca y como canciones populares los romances.
Destacamos que cada comunidad tiene su propia historia , tradiciones , himno , bandera , lengua y símbolos propios.
VÍDEOS PARA REFORZAR Y AMPLIAR CONOCIMIENTOS
ROBERTO
Vivir en Castilla y León es muy bueno porque hay muchos paisajes y monumentos declarados patrimonio de la humanidad debemos pensar en conocer Castilla y León antes de ir a otro lugar.
ROBERTO
En este vídeo oimos el himno de Castilla y león y vemos monumentos ,paisajes y costumbres de Castilla y león
LUGARES DECLARADOS PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD
Os voy a ir presentando diferentes paisajes de lugares declarados patrimonio de la humanidad con la finalidad de que los vayáis conociendo, afiancemos contenidos del tema de los paisajes y el de las comunidades autónomas ,recordemos como se describe un paisaje y adquiramos estrategias para buscar y seleccionar información.
En clase ya os expliqué en que consiste este título pero os lo voy a recordar:*PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD:es el título conferido por la Unesco a sitios específicos del planeta (sea bosque, montaña, lago, cueva,desierto, edificación, complejo o ciudad) que han sido nominados y confirmados para su inclusión en la lista mantenida por el Programa Patrimonio de la Humanidad formado por 21 estados.
El objetivo del programa es catalogar, preservar y dar a conocer sitios de importancia cultural o natural excepcional para la herencia común de la humanidad. Bajo ciertas condiciones, los sitios mencionados pueden obtener financiación para su conservación del Fondo para la conservación del Patrimonio de la Humanidad.
Empezaremos por España , Castilla y león , nuestra comunidad.
LAS MEDULAS,MINA DE ORO ROMANA,LEÓN
*Vosotros tendréis que buscar información del lugar seleccionado,extraer los datos más relevantes de la información recogida con la finalidad de que sepamos todos : donde están , para que sirvieron en aquel momento y como se extraía el oro.
ROBERTO:En primer plano vemos unas cuevas, también un poco de bosque, en segundo plano vemos unas montañas con árboles, y en tercer plano vemos unas montañas mas grandes también con arboles, un paisaje artificial. Son unas minas que sirvieron para extraer oro los romanos y esta en unos pueblos de la provincia de León llamados Borrenes, Carucedo y puente de domingo florez.Estas minas son patrimonio de la humanidad. Podría ser una excursión muy interesante del cole.
AVILA ,CIUDAD ANTIGUA MEDIEVAL,MURALLA ROMÁNICA
SEGOVIA , ACUEDUCTO ROMANO (OBRA DE INGENIERÍA)
*Podéis escribir información acerca del acueducto de SEGOVIA.
SALAMANCA , PLAZA MAYOR DISEÑADA POR EL ARQUITECTO ALBERTO CHURRIGUERA,
*Podéis escribir información acerca de SALAMANCA.
"COLISEO",ANFITEATRO ROMANO , ROMA(ITALIA),EUROPA
En la lectura del libro de lengua apareció un anfiteatro y todos os preguntasteis que qué era y os expliqué que era un lugar en el que se reunían los romanos y celebraban luchas de gladiadores y espectáculos públicos. Pues bien este es el "Coliseo"y ... También forma parte del patrimonio de la humanidad pero de ROMA, capital de Italia.
DESCUBRIMOS LAS PLANTAS 1
*CLASE MAGISTRAL DE LUCÍA , PARA QUE SEPAMOS CUALES SON LOS PASOS A SEGUIR PARA CONSEGUIR QUE A UN ESQUEJE LE SALGAN ANTES LAS RAICES Y ACELERAR DE ESTÁ FORMA EL PROCESO CON...HORMONAS DE ENRAIZAMIENTO!
*Como podréis observar estuvieron todos los sentidos activados exceptuando el gusto ,aunque no hubiera estado mal haber utilizado alguna planta aromática en alguna comida . Lástima que cuando veáis esto tampoco os podamos transmitir el olor pero bueno esperemos estimularos la vista.
Si estáis interesados en tener las fotos del siguiente reportaje solo tenéis que pinchar en presentación y listo.
LOS PAPAS TIENEN MUCHAS COSAS QUE CONTARNOS, BIENVENIDOS
HOLA CHICOS , por fin hemos subido el vídeo de... "DESCUBRIMOS LAS PLANTAS CON CLEMENTE".Esperemos que os guste.
Aquí tenéis un fragmento de una de las exposiciones de las plantas que nos dio Clemente, padre de Lucía y jardinero.En este caso plantamos pensamientos en unas jardineras que tenemos actualmente puestas en las ventanas de nuestra clase.¿Quién será nuestro próximo invitado?
LAS FUERZAS Y LAS ENERGÍAS
En este vídeo podréis ver COMO SE EXTRAE EL PETRÓLEO y cuantas máquinas son necesarias para poder llegar hasta ello y luego sacarlo a la superficie.
LA LUZ
Comunmente se suele aceptar como siete los colores rojo, naranja , amarillo , verde , azul , añil y violeta producto de la descomposición de frecuencias de la luz, y es formado por los 3 colores primarios y los 3 secundarios, aunque tradicionalmente se habla de 7 colores, incluyendo el añil entre el azul y el violeta.
Para mejorar la comprensión de esta fenómeno óptico aquí tenéis este vídeo.
*A continuación os voy a presentar unas imágenes en las que se producen en cada una de ellas uno de los tres fenómenos de la luz explicados en clase: refracción, absorción y reflexión.La actividad que os propongo consiste en que escribáis de que fenómeno se trata y lo expliquéis observando lo que ocurre en cada fotografía.
Refracción por que las pajitas cambian de dirección al entrar en el agua.
absorción porque cuando la luz llega a un objeto una parte se refleja y otra parte se absorbe.
Reflexión porque el agua actúa cómo como un espejo.
Refracción porque la luz va del aire al agua y del agua al aire y parece que el lápiz estuviera roto
Reflexión porque el agua actúa cómo un espejo.